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Metiendo 1ª

Arrancamos en una nueva experiencia que me acerca al mundo de visualizar nuestras ideas a través de imágenes.
Ciertamente para mí será una herramienta clave, ya que me hago entender mucho mejor si tengo un apoyo visual para mis receptores. Estoy deseando adentrarme más en este mundo del #visualthinking y por fin aplicarlo en mi espacio educativo.
He empezando creando mi avatar con mi Tablet Wacom que tan poco había usado antes y ahora estoy empezando a familiarizarme con él. #MuyFan

This is me

Bueno, me presento: Nací un caluroso 25 de agosto de la nueva década de los 90. En el sur de Madrid pasé toda mi infancia y adolescencia hasta que entré en mi edad adulta empezando el Grado en Educación Infantil.
Para ampliar mis conocimientos idiomáticos me aventuré a ir a un College al sur de Inglaterra donde pude conseguir mi B2 que años después evolucionó hacia un C1. A mi vuelta a España, cogimos los bártulos y nos encarrilamos a vivir la experiencia de irnos a Tenerife a comenzar una vida juntos (mi pareja y yo) en la que vivíamos al día las primeras semanas mientras buscábamos comenzar nuestras carreras profesionales. En mi caso comencé a vivir la experiencia de ser tutora de 3 años, en la que mi primer año fue un mix de inexperiencia y paciencia, de conocerme a mí misma y lidiar con mis miedos. Pero mi constancia y perserverancia hizo que finalmente comenzara a disfrutar año tras año de la belleza de la etapa de infantil.
¿Aficiones? Deporte (baloncesto, buceo con botella, crossfit, en este último ando enganchada últimamente) manualidades, siempre ando inventando o reinventando algo nuevo que poder aplicar en clase con mis niños. Y mi afición más importante, disfrutar de todo con todos los que me rodean. Familia, amigos, compis… Mi mentalidad de «pseudocanaria» me ha calado bien hondo para vivir en un eterno «desenrédate mi niñ@» y no preocuparme demasiado por las cosas de importancia cuestionable, porque con tesón, al final, todo sale adelante. De ahí, que en la camiseta de mi avatar ponga «BE +»

Reto 1

Reflexionar sobre cómo reacciona tu mente cuando ha de integrar nuevos conceptos.

Al integrar un nuevo concepto que podemos recibir a través de diferentes canales, si se integran más de dos de ellos, la retención de la información será más efectiva. Si uno de los canales es el emocional será una experiencia más personal y por lo tanto más significativa para el individuo, pudiendo recordar y comprender el concepto más fácilmente. Por lo que además, si trabajamos el concepto de una manera motora como el es dibujar, haremos pensar doblemente a nuestro cerebro ayudándole a interiorizarlo. Como conclusión un refrán que hace referencia a este #reto1 «UNA IMAGEN VALE MÁS QUE MIL PALABRAS».

En mi aula de infantil, sería muy interesante ya que el canal escrito no es tan posible en edades tempranas, podríamos hacer uso del #VisualThinking como un canal más propio en esta etapa. ¿Qué ganamos? Que se enganchen a las explicaciones, que retengan por más tiempo la información dada, que lleguen a comprender nuevos conceptos, podemos organizar sus ideas, ya sean idividuales o de todo el grupo gracias a que es una herramienta para visualizar sus ideas. Una posible manera de usar un #VisualThinking sería a través de una rutina de pensamiento en grupo con imágenes.

Echando un ojo a la 2ª unidad

Haciendo un recorrido por la 2ª unidad descubrimos que a través del #VisualThinking lo que logramos es una aproximación a la realidad en 4 pasos: VER-ANALIZAR-ORGANIZAR-REPRESENTAR.
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Roger W. Sperry lo que nos dice que el cerebro se divide en sus dos hemisferios encargados de diferentes funciones:
~El izquierdo: función verbal, analítica y secuencial.
~El derecho: Función visual, perceptiva, creativa, trabaja la totalización y complejidad.
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Según la recogida de datos y exposición se pueden diferenciar 3 tipos:
~Sketch notes: se recogen rápidamente, a través de imágenes o palabras clave que no requieran mucho tiempo. Más a nivel personal como un pintor recoge ideas en una pequeña libreta.
~Mapas visuales: en los que se utilizan organizadores gráficos que nos ayudan a organizar de alguna manera los pensamientos.
~Graphic recording: estos suelen ser trabajados en gran tamaño, teniendo el cuenta el tiempo, el espacio y lo que queremos decir, para ello se suelen crear Bibliotecas de recursos visuales muy útiles para este tipo de exposición de datos.
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Herramientas y materiales usados:
~Suelen utilizarse las formas geométricas, líneas, puntos, todo de fácil manejo para la realización de imágenes.
~Tipografías que nos permiten jerarquizar la información dada.
~Organizadores como flechas, cuadros, señales, bloques, cajas, bocadillos, carteles…

Además, he podido disfrutar realizando mi propio Zentangle, el cuál ha sido hecho a mano alzada con un fineliner negro y ha sido una experiencia muy adictiva.

Reto 2

Mis herramientas utilizadas para este reto son las siguientes:

Me gusta sentir el papel, dándome más control sobre lo que hago pero también me he atrevido con el programa de AutoDesk SketchBook con mi tableta gráfica Wacom. Tiene muchas opciones y el Autodesk es muy intuitivo.
Para la realización de mi Biblioteca de Recursos Visuales lo he realizado a mano alzada con mis rotuladores de punta pincel y mis Stabilo de punta fina.
He comenzado aplicando la regla del 6×6 para ejemplificar «Rutinas de pensamiento», y a continuación una biblioteca de recursos visuales que podría utilizar en las aulas de Edcuación Infantil.

1.¿Qué? Rutinas de pensamiento.
2.¿Cuánto? Siempre que puedas utilizarlo, es una herramienta para ayudar a visualizar pensamientos, organizarlos, comprenderlos, analizarlos…
3.¿Dónde? En mi caso, en el colegio.
4.¿Cuándo? Al comienzo de proyectos, unidades…
5.¿Cómo? A través de organizadores gráficos.
6.¿Por qué? Porque nos ayuda a identificar ideas previas, desde qué punto de partida salimos, qué les interesa o por qué sienten curiosidad…

Unidad 3

Visual Thinking para alumnos con necesidades especiales y/o Atención a la diversidad Las ventajas que veo en la utilización del Visual Thinking como herramienta para llegar a todos los alumnos, son muchas. Para ell@s es mucho más atractivo y más sencillo la captación de información a través de imágenes, que les ayuda a reternerlo por más tiempo y les clarifica la información más compleja para ellos. Al ser un canal diferente a lo que suelen estar acostumbrados les hace mantener la atención por más tiempo. El visual Thinking por lo tanto, ayuda tanto a alumnos con necesidades o sin ellas, siendo una herramienta perfecta a poder utilizar.

Reto 3

Hexágono didáctico sobre el aprendizaje para descomposición de números y consiguiente mejora de la competencia matemática en 2º de E.I a lo largo de todo 1 trimestre con las Regletas de Cuisenaire.

Unidad 4

Reto 4

Este es el resultado final de mi Time Lapse, he ultilizado una aplicación propia de mi smartphone «Cámara rápida» , que después he pasado al ordenador y retocado con el programa «OpenShot Video» en el que he añadido el audio (audio normal de Telegram que me he autoenviado). Este es el enlace al video con el audio :
https://youtu.be/YfuB_eGWSco

Unidad 5

Este es el resultado final de mi Bullet Journal: en el que incluyo, un calendario mensual con las tareas a realizar importantes ese mes, un apartado de libros recomendados o leídos en clases a mis alumnos y un Class Mood, en el que se analiza el sentimiento de la clase diariamente y el por qué en algunos casos.

Reto 5